Gramatyka w piosenkach: II conditional (II tryb warunkowy)

W temacie trybów warunkowych pozostaniemy trochę dłużej. Nie dlatego, że należy poświęcić im więcej uwagi niż innym strukturom (bo tak nie jest). Ani dlatego, że są szczególnie trudne (bo nie są). Zatrzymam się przy nich, bo jest tak dużo piosenek, w których wykonawcy ich używają właśnie. I ogólnie lubię tryby 😀
Second Conditional mówi o tym, co by było, gdyby…
Znacie to? „Gdybym wygrała milion dolarów, to bym….”
„Gdybym był na twoim miejscu, to bym….” No ale nie jesteś 😛
Po angielsku przykładowe zdanie wygląda tak:
„If I won a million dollars, I would buy a house”
( na początek 🙂
Dawno temu na studiach językowych koleżanka przygotowała dla nas lekcję pokazową z utworem zespołu The Barenaked Ladies. I nie ma lepszego do ćwiczenia tej struktury!
Task 1: Co Ty byś zrobiła/ zrobił, gdybyś wygrała/ wygrał milion💰💰💰💰💰? Napisz 5 zdań.
Task 2: Wykonawcy piosenki mają swoje zdanie na ten temat. Czego nie kupiłabyś/ kupiłbyś, gdybyś była/był na ich miejscu?

https://www.youtube.com/watch?v=LHacDYj8KZM
Słowa: https://genius.com/Barenaked-ladies-if-i-had-s1000000-lyrics

Już wiecie, że Second Conditional potrzebny jest nam do opisywania tego, co by było, gdyby. Niestety prawdopodobieństwo. że się coś wydarzy jest znikome lub żadne ( chociaż ta wygrana loterii, to byłoby coś 🙂 ). W tej strukturze mamy też wyrażenie np.: If I were you, I would learn English 🙂
Zauważcie, że tym razem po zaimku „I” wyjątkowo nie stawiamy „was”, a waśnie „were”. Dlaczego? Bo tłumaczymy to : Gdybym była na twoim miejscu (dosłownie: gdybym była tobą) , to bym…
Task 1: What would you do if you were the president?
(Co zrobiłbyś, gdybyś był prezydentem?)

Task 2: Ułóż 5-10 zdań z podanym niżej słownictwem i wyrażeniami z piosenki.
Zadziwiające, że osoby, z którymi sami byśmy się chętnie zamienili miejscami, też się czasem zastanawiają jak by to było, gdyby byli kimś innym. Choćby przez jeden dzień.
A strukturę „If I were…., I would do….poćwiczymy z samą Beyoncé.
https://youtu.be/AWpsOqh8q0M

VOCABULARY:
chase after girls- uganiać się za dziewczynami
to take sth/sb for granted- uważać za rzecz oczywistą nie doceniać brać coś za pewnik
turn off my phone- wyłączać telefon
make the rules as I go- zmieniać zasady w czasie trwania gry
be faithful- być wiernym

Jak wspominałam, w temacie trybów pozostaniemy dłużej. Bohater tego utworu mówi o tym, że gdyby było mu przykro, żal, to by zrobił mnóstwo szalonych rzeczy, aby odzyskać ukochaną. Ale skoro określa ją „you’re the devil in disguise” (jesteś diabłem w przebraniu), to nie żałuje.
Task 1: A zadania dla Was na : https://www.ang.pl/…/second-conditional-drugi-okres-warunko…

Na padlecie lekcja dla klasy 8.

Made with Padlet

Have fun and good luck 

Three little pigs

Hello everyone! Dzisiejszy wpis jest zainspirowany nauczaniem zdalnym mojego przedszkolnego dziecka : ) Otrzymał link do historyjki animowanej, ale miał kłopot ze zrozumieniem treści. Pobawiłam się się więc w tłumaczenie i przygotowanie słownictwa. Zapraszam 🙂

THREE LITTLE PIGS, story for children – Clap Clap Kids, fairy tales and songs for kids

Opowieść o trzech świnkach.

Było sobie Słońce i Księżyc, które opowiadały sobie historie dziejące się w lesie.

Słońce opowiadało o tym, co się działo w lesie za dnia, a księżyc o tym, co widziała w lesie nocą.

Pewnego dnia słońce powiedziało:

– Księżycu, to jest opowieść o trzech małych prosiaczkach, które zdecydowały, żeby zamieszkać w lesie i zbudować każde dla siebie dom. I tak wyruszyły jednego poranka szczęśliwe i zdecydowane, aby spełnić swoje marzenie.

– Oj, Słońce… Ja ich znam! Najmłodszy to ten pulchny- lubiący się bawić i leniwy. Ten, który podąża za nim, to imprezowicz, romantyczny i poszukujący przygód. A najstarszy jest tym dojrzałym. Jest cichy i poświęca się pracy.

– Spójrz Księżycu!

 Najmłodszy zbudował domek ze słomy. I oczywiście skończył przed braćmi. Usiadł więc, aby odpocząć. Ten drugi zbudował z drewna i chociaż zajęło mu to trochę więcej czasu, skończył wcześniej niż najstarszy. A więc poszedł tańczyć i przedrzeźniać najstarszego brata, który budował bardzo solidny i piękny dom zrobiony z błyszczących cegieł.

– Jesteś za wolny, starszy bracie, koniec z robotą. Hej bracie, chodź się z nami bawić! – powiedział średni.

– Średni, będzie czas na zabawę, ale teraz jest czas na pracę i budowę domu, który przetrwa wieki. – odpowiedział najstarszy.

-Podczas, gdy ty pracujesz, my odpoczywamy. I my cieszymy się życiem! – powiedział młodszy.

– Dom to dom. – wyjaśnił średni.- Nie ma znaczenia, z czego jest zrobiony.

– No cóż, zobaczycie jak mój dom oprze się deszczom, wiatrowi, ogniowi,  a nawet trzęsieniom ziemi. – odpowiedział najstarszy.

A noc udowodniła, że najstarszy miał rację…-  powiedziała Księżyc.

– Poważnie? – zapytało Słońce zaskoczone.- Co się wydarzyło potem?

– No cóż… W nocy trzy prosiaki poszły spać bardzo zmęczone. Najmłodszy zabawą, średni  tańczeniem, a najstarszy bardzo ciężką pracą.

Gdy spoglądałam zza drzew…

– Wilk!!! Oczywiście! On wyrusza na polowania nocą- wyjaśniło Słońce.

– Jeśli już znasz opowieść , przestanę ją opowiadać! – odparła Księżyc.

­- Nie, nie! Kontynuuj! Naprawdę chcę się dowiedzieć.

– Zwracaj pilną uwagę, na to co się wydarzyło.

Myśliwy się wybudził. A ten las pachnie jak słodka, tłusta świnka! Czekajcie! Czy to prawda, co widzę? Trzy małe prosiaki i czują się tak bezpieczne w swoich małych domkach. No to się przekonamy!

Wilk zbliżył się do małego słomianego domku i wrzasnął na najmłodszego prosiaka:

– Mały prosiaku! Lepiej żebyś od razu otworzył albo doprowadzę ten dom do ruiny małym dmuchnięciem!”

– Ty bezczelny wilku! Zobaczymy, czy potrafisz!- powiedział najmłodszy.

Ja….zdmu… ..chnę! Zdmuchnę, zdmuchnę! Twój dom ja zniszczę! Każdą część rozedrę burzą, którą stworzę! Moja furia się zbudzi a on się złamie, nie bądź w błędzie! On się zniszczy, nie myśl inaczej!

Pożrę prosiaka powoli kawałek po kawałku, jak chcę. I wyczyszczę sobie zęby trojgiem rodzeństwa. Cóż za smakołyk!!! A jeśli będę zadowolony

i nadejdzie czas na mój deser przygotuję moją ulubioną

ręcznie robioną gałkę prosiakową!

Ja….zdmu… ..chnę! Zdmuchnę, zdmuchnę! Twój dom ja zniszczę! Każdą część rozedrę burzą, którą stworzę! Moja furia się zbudzi a on się złamie, nie bądź w błędzie! On się zniszczy, nie myśl inaczej!

I wilk dmuchał i dmuchał i domek się zawalił. Mały prosiaczek pobiegł szybciutko do drewnianego domku  brata, ale wilk też przybył i zagroził ponownie.

– Wyłaź natychmiast! Albo zniszczę ten dom połową zdmuchnięcia!

– Zobaczmy czy potrafisz! Ty nędzny wilku!- powiedział średni.

Wilk dmuchnął, ale domek nawet troszkę się nie zachwiał.

– No cóż! Niechże będzie to mocny dmuch!

– Ty bezczelny wilku!

– Nędzny wilk!

– Zobaczycie! Jeden dmuch i pół da radę!

Dom się zatrząsł i zachwiał aż się w końcu zawalił.

– Ale małe prosiaczki! Powiedz, powiedz, Księżycu!!! Czy wilk je zjadł?- zapytało Słońce.

– Wilk prawie je zjadł, ale prosiaczki pobiegły i ledwie zdołały dostać się do ceglanego domu najstarszego brata.

– A co się stało dalej, Księżycu?

– Wilk ponownie zaatakował. – opowiedziała zmartwiona Księżyc.

  • Cała trójka wyłazić! Albo zniszczę dom połową… jednym, pełnym zdmuchnięciem!
  • Uparty wilku! Nie odważysz się!krzyknął najstarszy.
  • Cóż, niech będą dwa lub trzy lub cztery…

– Tylko sobie to wyobraź, Słońce, wilk dmuchał tak wiele razy, że prawie zemdlał. Spędził noc zdmuchując i zdmuchując.

– Co się stało potem?

– Och, drogie Słońce… nie mogę Ci opowiedzieć reszty historii, świt już prawie nadszedł, a ja muszę odejść teraz.

– Masz rację! Co ja tu robię! Ziemia jest ciemna i czas dla mnie, żebym wzeszło. – wyjaśniło Słońce.

I przegapiło pozostałą cześć opowieści ponieważ Księżyc musiała odejść. Ale oto co się wydarzyło: Wilk niemal zemdlał, potem spróbował podkraść się kominem do ceglanego domku.                             W międzyczasie świnki rozgryzły jego zamiary, więc przygotowały i umieściły wielki gar z wodą na ogniu. Tak więc, jeśli gdy wilk zdołałby się dostać do środka, wpadnie do wrzącej wody, zapali włochaty ogon i nawet jego mocny dmuch nie złagodzi poparzenia.

– Bezczelny wilk.

– Nędzny wilk.

– Uparty wilk.

Prosiaki zdecydowały zamieszkać w ceglanym domu doceniając wspaniały przykład starszego, pracowitego brata, który wybudował cudowny i trwały dom.

Have fun 🙂

Czas przeszły Past Simple – czasowniki nieregularne

How are you today? Did you sleep well? (Czy dobrze spałaś?/spałeś?) How about learning some irregular verbs? (A co powiesz na uczenie się czasowników nieregularnych?) Let’s go!

Nadszedł czas na czasowniki nieregularne. Piątoklasiści powinni teraz je poznawać. W poprzednim wpisie omówiłam tworzenie zadań twierdzących (tych na TAK), przeczących ( tych na NIE) oraz pytań. Wiecie więc, że używając CZASOWNIKÓW REGULARNYCH, dodajemy końcówkę -ED w twierdzeniach. Natomiast w pytaniach i przeczeniach, gdy pojawia się „DID” lub „DIDN’T”, czasownik WRACA DO FORMY PODSTAWOWEJ. Ok, a co robimy z NIEREGULARNYMI? Świetnie, że pytacie! Już wyjaśniam 🙂

Ready? Steady? GO!

Przypomnę, że czas Past Simple to czas PRZESZŁY prosty. I naprawdę jest prosty  Używamy go do mówienia o czynnościach DOKONANYCH (tym co było i się skończyło). Razem z nim często zastosujemy słówka określające przeszłość, np.:

  • yesterday- wczoraj
  • 2 days ago- dwa dni temu / ago użyj z również ze słówkami: week(s) ago – tydzień( tygodnie) temu; month(s) ago; year(s) ago itd.
  • last – poprzednie, minione / np. Last Christmas
  • in 1987; in 2009 – z rokiem, który minął

Czasowniki nieregularne, to słówka w tabeli, których trzeba się nauczyć na pamięć :(. Mamy 3 formy czasownika. W pierwszej kolumnie jest to forma PODSTAWOWA, w drugiej PAST SIMPLE, a w trzeciej PRESENT PERFECT. Spójrzcie na przykład z czasownikiem EAT (jesć)

  • eat- ate– eaten

To lista najpopularniejszych czasowników nieregularnych, która pojawia się w Waszych podręcznikach zazwyczaj na końcu książki lub zeszytu ćwiczeń.

New Hot Spot 3, wyd. Macmillan

I jak z nimi pracować? Zawsze zachęcam do zakreślania, wypisywania i podkreślania, żeby je zapamiętać. Można też pograć w gry. Taką przygotowałam dla Was tu: https://wordwall.net/resource/647233

Popatrzcie, jak tworzymy zdania:

  1. He ate pizza yesterday – On zjadł pizzę wczoraj.
  2. He didn’t eat pizza yesterday – On NIE zjadł pizzy wczoraj.
  3. Did he eat pizza yesterday? – Czy on zjadł pizzę wczoraj?
  4. What did he eat yesterday? – Co on zjadł wczoraj?c

Zobaczcie, że znowu, gdy pojawia się DID, CZASOWNIK WRACA DO FORMY PODSTAWOWEJ (pierwszej w tabeli). Przypominam, że czasowniki BE (WAS; WERE) zachowuje się inaczej. Sam tworzy pytania i przeczenia i NIE UŻYWAMY z nim did/ didn’t.

Tutaj dla Was gra to poćwiczenia: https://wordwall.net/resource/647773/angielski/past-simple-w-twierdzeniach-v-pytaniach-i-przeczeniach

A teraz sami spróbujcie.

TASK 1. Utwórz zdanie twierdzące; przeczące i pytające z wybranymi 10 czasownikami z tabeli.

Możecie też zagrać w DOBBLE, które świetnie utrwala znajomość tych czasowników.

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/irregular-verbs/dobble-irregular-verbs-game/81860

Good luck!

Czas przeszły Past Simple – czasowniki regularne.

Słuchajcie! Ogarniemy 😉 Ten wpis kieruję głównie dla piątoklasistów, którzy zgodnie z podstawą programową powinni teraz uczyć się tego czasu. Jeśli nauczyciele zadali Wam zadania, z którymi macie kłopot, to myślę, że mogę Wam pomóc go rozwiązać.

Ready? Steady? GO!

Czas Past Simple to czas PRZESZŁY prosty. I naprawdę jest prosty 🙂 Używamy go do mówienia o czynnościach DOKONANYCH (tym co było i się skończyło)

Ten wpis dotyczy użycia czasowników regularnych i nieregularnych. Oprócz nich inaczej stosuje się czasownik BE (BYĆ ). ” Be” w past simple to WAS lub WERE. On jest SAMODZIELNY i sam tworzy pytania i przeczenia.

Sylwia Wawrzyniak

Czasowniki regularne.

W zdaniach twierdzących dodajemy -ed; -d-; -ied. Klasa 5a, którą uczę już wie, że witamy EDa w zespole :). Hi ED!

Sylwia Wawrzyniak
Sylwia Wawrzyniak

I jak na razie? To spróbujmy z ćwiczeniami:

Ćw. 1. Spójrz na zasady pisowni czasowników regularnych i utwórz samodzielnie formy przeszłe podanych słów:

work
cook
walk
kiss
like
apply
look
drop
try

Jak poszło? Jestem przekonana, że poradziliście sobie świetnie. Możecie się sprawdzić tu: https://speakspeak.com/resources/pronunciation/pronunciation-of-ed-endings-of-regular-verbs

A teraz zacznie się robić groźnie. Niestety pożegnamy EDa. Gotowi?

Zdania przeczące ( czyli te wszystkie na „nie”) oraz pytania (zaczynamy je od „czy” lub słówek typu gdzie?, kiedy? kto?) same się nie zrobią. I tu pojawia się operator DIDN’T/DID. A jak on się pojawia, to wszystkie końcówki….ZNIKAJĄ! Jedna z moich uczennic powiedziała: „ED is dead.” 😉

Sylwia Wawrzyniak

TWIERDZENIE: I played football yesterday.

PRZECZENIE: I didn’t play football yesterday.

PYTANIE TYPU „CZY”: Did you play football yesterday?

PYTANIE ZE SŁÓWKIEM PYTAJĄCYM: What did you play yesterday?

To poćwiczmy, ok?

Ćw.2. Napisz formy przeczące i pytające czasowników z ćw. 1 . Np. I didn’t work.

Dajcie znać jak poszło 😉 Wkrótce napiszę Wam o czasownikach nieregularnych, które trzeba oswoić i wytresować, bo to takie dzikie bestie 🙂

Trzymajcie się zdrowo!

Słownictwo: House and home

W repetytoriach ósmoklasiści i maturzyści powtarzają słownictwo z działu Dom/ Miejce zamieszkania. Jakie mogą być alternatywne miejsca zamieszkania? Niektórzy mieszkają na łodziach, inni zamieniają autobusy w domy na kołach, a jeszcze inni znajdują inne niezwykłe miejsca na swój dom. A Ty co o tym myślisz? Obejrzyj film ( świetny akcent nowozelandzki)
TASK 1. Watch the video. Write + and – of living in a tiny house. (Wypisz plusy i minusy mieszkania w małym domku. ).
https://youtu.be/u_MWbZsDHC8
VOCABULARY//SŁOWNICTWO

railway carriages- wagony kolejowe
renovation work- prace renowacyjne
off the grid- samowystarczalny, nie podłączony do sieci wodociągowej ; elektrycznej itd.
restoration- odnowienie
transformation into- przekształcenie w.
a stunning small home- zachwycający mały dom
The main carriage has been converted into – główny wagon został przekształcony w..
a fully functioning home- całkowicie funkcjonalny dom
a lounge- salon, część wypoczynku
a lovely old wood stove – uroczy stary piecyk opalany drewnem
a seperate bedroom – oddzielna sypialnia
ensuite bathroom- łazienka przy sypialni
a guest room – pokój gościnny
an entertaining space-  przestrzeń rozrywkowa
a small solar system- mały system solarny,
a comfortable home – wygodny dom
a unique and beautiful home- unikatowy i piękny dom

Wyobraź sobie, że jesteś agentem nieruchomości. Zaprezentuj dom na poniższej ilustracji potencjalnemu klientowi tak, aby zachęcić go do kupna. Możesz przesadzać w opisie, wyolbrzymiać, ale musisz być zgodny z prawdą. TASK: Imagine you are an estate agent and your job is to sell it – you must make it sound like the perfect home! Exaggeration is allowed, but it must still be true to the original building.

Credit: Petur Antonsson
https://www.artstation.com/artist/paacart

A jak mieszkają gwiazdy? Obejrzyjcie film. Nazwijcie pomieszczenia. W linku od @learnenglishteens.britishcouncil.org znajdziecie podstawowe słownictwo.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/home

Have fun and good luck  🙂

SPACE it up!

Part one.

 

Jak często myjesz włosy? Jakie czynności wykonujesz codziennie przed pójściem spać?

Relacjonowanie wydarzeń, określanie ich kolejności przyda się nie tylko w sytuacji egzaminu ósmoklasisty i matury (w tym ustnej), ale w wielu sytuacjach życiowych. Począwszy od podania sekwencji czynności przy przepisie na potrawę, instrukcji obsługi, a skończywszy na relacji z wakacji, czy opowieści świadka zdarzenia.

Oto przykładowy, uproszczony opis banalnej czynności, jaką jest mycie włosów.

How often do you wash your hair?

 I wash my hair twice a week. (dwa razy w tygodniu)

How do you do it?

  • First I rinse (zmoczyć) my hair in my bathroom/ under the shower.
  • Next I put some shampoo on my hair and I rub ( wcierać) it in my skin/ sculp (skóra głowy).
  • After that I rinse it off (spłukać ) with warm water.
  • I sometimes put some conditioner.(odżywka).
  • Then I dry (suszyć)  my hair with the towel. I often use the hairdryer ( suszarka do włosów) .
  • I also straighten my hair (prostuję włosy) with the straightener (prostownica).
  • And finally I’m ready to go 🙂

Przysłówków „first” (najpierw) , „next” (następnie), „then” (potem), „after that” ( po tym) i „finally” (ostatecznie) używamy do opisania kolejności. Inne w tej kategorii, to: secondly (po drugie); lastly (wreszcie, na koniec); before (przed, zanim)

No dobrze. A jak radzą sobie z prostymi czynnościami astronauci? Jak jedzą? Jak śpią? Jak myją włosy? Obejrzyjcie video i zobaczcie sami 🙂

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone/how-wash-your-hair-space

Kliknij, aby uzyskać dostęp how_to_wash_your_hair_in_space_-_exercises.pdf

W powyższym linku znajdziecie zadania do filmu i zapis nagrania ( transcript).

Kliknij, aby uzyskać dostęp how_to_wash_your_hair_in_space_-_transcript.pdf

  • VOCABULARY:
  • running water- bieżąca woda
  • limited -ograniczony
  • to squirt – wycisnąć
  • the scalp – skóra głowy
  • squeaky-clean -lśniąco czyste
  • dirt- brud
  • to evaporate – parować, odparować
  • humidity – wilgotność
  • wisely- mądrze
  • air conditioning system -system klimatyzacji
  • will collect that into condensate – zbierze to w kondensat
  • no snarls and snags- bez pętelek i supełków
  • no-rinse shampoo – szampon bez spłukiwania.pexels-photo-1661837.jpeg

Pozostając w temacie włosów, zamieszczam link do wspaniałego filmu krótkometrażowego, który został nagrodzony tegorocznym Oscarem.

„With a little bit of work and a whole lot of love ❤” 

 

Many happy returns 🖑

 

 

 

 

 

 

 

 

Award season upon us!

Trwa sezon rozdawania nagród. Już wręczono nagrody przemysłu muzycznego GRAMMY AWARDS https://www.grammy.com/. Tegoroczną ceremonię zdominowała debiutująca Billie Eilish zgarniając aż pięć prestiżowych nagród, w tym THE BIG FOUR, czyli cztery najważniejsze:

 Record Of The Year– nagranie roku za „BAD GUY”

Album Of The Year – album roku „WHEN WE ALL FALL ASLEEP, WHERE DO WE GO?”

Song Of The Year– -piosenka roku „BAD GUY”

Best New Artist – najlepszy debiut

oraz

 Best Pop Vocal Album– najlepszy album muzyki pop.

Jeśli nie widzieliście klipu Billie Eilish, to koniecznie nadróbcie zaległości! Piosenka została nagrana w pokoju w domu rodziców artystki, która pracuje z bratem. A wideo z powodzeniem nawiązuje klimatem do filmów Davida Lyncha i Stanleya Kubricka. Gdy zaś nie przepadacie za psychodelicznym nastrojem piosenki, Eilish prezentuje również świetne ballady, jak chociażby „Ocean Eyes”

Music video by Billie Eilish performing bad guy. © 2019 Darkroom/Interscope Records

6 stycznia 2020 wręczono Golden Globes, nagrody przemysłu filmowego i telewizyjnego uważane za zapowiedź tego, kto otrzyma Nagrodę Akademii Filmowej Oscara. W linku lista nominowanych i zwycięzców.

https://www.goldenglobes.com/winners-nominees/2020/all

Było kilka niespodzianek, ale i pewniaki. Jeśli widzieliście „Once Upon A Time In Hollywood” Quentina Tarantino, to z pewnością się zgodzicie, że nagrodę dla najlepszego aktora drugoplanowego (BEST SUPPORTING ACTOR) zasłużenie odebrał Brad Pitt. W swoim przemówieniu ( acceptance speech) podziękował reżyserowi, ale też partnerowi na planie, Leo DiCaprio i zapewnił go, że by „podzieliłby się tratwą” nawiązując do słynnej „drzwiowej” sceny z „Titanica”. Zobaczcie sami.

I na sam koniec The Academy Awards, czyli Oscary. Najbardziej oczekiwane i wymarzone przez aktorów nagrody przemysły filmowego.W niedzielę 09.02.2020 odbyła się 92. gala rozdania tych nagród. Czy zgadzacie się z werdyktem Akademii?

https://oscar.go.com/nominees

A oto słownictwo i wyrażenia związane z wręczaniem i odbieraniem nagród:

  • And the Oscars goes to… – Oscara otrzymuje…
  • And the winner is…- zwycięzcą zastaje…
  • a nominee- osoba nominowana
  • I would like to thank my …- Chciałabym podziękować mojej…
  • BEST PICTURE- najlepszy film
  • ACTOR IN A LEADING ROLE- aktor w roli głównej
  • ACTRESS IN A LEADING ROLE- aktorka w roli głównej
  •  A SUPPORTING ROLE- rola drugoplanowa
  • DIRECTING- reżyseria
  • INTERNATIONAL FEATURE FILM- pełnometrażowy film zagraniczny
  • VISUAL EFFECTS- efekty wizualne
  • WRITING (ADAPTED SCREENPLAY)- scenariusz (adaptacja)
  • WRITING (ORIGINAL SCREENPLAY)- scenariusz (oryginalny)
  • performance- tu: wykonanie
  • annual- coroczny, doroczny
  • ceremony – gala, ceremonia


A teraz trochę wiadomości o liczebnikach porządkowych. Podczas ceremonii wręczania nagród ogłasza się, która to już nagroda w życiu artysty, która nominacja. Zawsze podaje się też liczbę porządkową gali przypadającą na dany rok. Zasada tworzenia liczebników jest prosta. Trzeba znać liczby i do nich dopisujemy końcówki. I tak trzy pierwsze miejsca zapisujemy inaczej ( w końcu podium musi się czymś wyróżniać 🙂 ), a do kolejnych dodajemy końcówkę – th. Uważajcie na pisownię niektórych (!).

Grafika @jezykangielskisylwiawawrzyniak Sylwia Wawrzyniak

Mamy więc w 2020 roku: The 77th (seventy- seventh) Golden Globe Awards, The 92nd (ninety- second) Academy Awards, The 62nd (sixty- second) GRAMMY Awards.

Many happy returns 🙂

Tworzenie pytań w języku angielskim.

Vogue prowadzi świetną serię błyskawicznych wywiadów ze sławnymi osobami. 73 pytania z różnych sfer życia celebrytów pomagają ich lepiej poznać. Pytania po angielsku tworzymy w uproszczeniu na 2 sposoby:
1) Pytania typy „CZY” , na które odpowiemy „TAK” lub „NIE”
Np. : Can you speak English? (Czy potrafisz mówić po angielsku?) Odp.: Yes, I can.
Does Anna eat gluten-free food? (Czy Anna je jedzenie bezglutenowe?).: No, she doesn’t.
Do you like pasta? (Czy lubisz makaron?).: Yes, I do.

Did you go to school yesterday? ( Czy poszedłeś do szkoły wczoraj?). : No, I didn’t.

Zwróćcie uwagę, że gdy „pytamy” operatorem ( czyli słówkiem Do? Does? Did? itd.) lub czasownikiem modalnym np. Can? May? Will? Could? Would?, to każdy początek tych pytań przetłumaczymy jako CZY?
2) Pytania szczegółowe
zaczynające się od zaimków WHAT? (co?, jaki?) WHEN? (kiedy?) WHO? (kto?) WHERE? (gdzie?) HOW? (jak?) I tu musimy rozwinąć odpowiedź.
Np. : Where do you live? I live in London.
Who is your favourite celebrity? My favourite celebrity is Nicole Kidman.
TASK 1. Watch video „73 Questions Answered By Your Favorite Celebs” linked below and read the transcription of the interview. (Obejrzyj video, do którego link jest zamieszczony poniżej i przeczytaj transkrypcję tego wywiadu) https://video.vogue.com/watch/73-questions-selena-gomez
TASK 2. Here’s a list of some of the questions from the interview. Answer them 

Tu jest lista niektórych pytań z wywiadu. Odpowiedz na nie 🙂

1. If you had to choose another career, what would you be doing?
2. Where do you see yourself in ten years?
3. What’s your least favorite thing to eat?
4. What’s your favorite thing to eat?
5. Who’s the most fashionable woman that you know?
6. What scares you the most?
7. What’s one hobby that you plan on picking up?
8. How would you describe yourself in three words?
9. What’s something you own that you truly cherish?
10. What’s the most enjoyable activity when you’re home?
11. What do you find yourself doing a lot these days?

TASK 3. Think about your favourite celebrity. What questions would you like to ask him or her? Write them down. ( Pomyśl o Twoim ulubionym celebrycie. Jakie pytania chciałabyś/ chciałbyś jemu/jej zadać? Zapisz. )


HAVE FUN AND GOOD LUCK 

Słownictwo w piosenkach: Food and eating

Była mowa o kontekście. Inny dział, który występuje w repetytoriach to „Żywienie”. Tu także mamy wiele utworów, które nadają smak. Ten jednak zupełnie nie jest o jedzeniu, bo kontekst jest dwuznaczny. Dlatego przeznaczony jest dla starszego, dojrzalszego odbiorcy. Tekst jest jednak tak naszpikowany idiomami i słowami związanymi z żywieniem, że nie mogłam się powstrzymać.

VOCABULARY// SŁOWNICTWO
spread – rozprowadzić, rozsmarować
buffet- bufet, szwedzki stół
appetite- apetyt
fresh out the oven- świeżo wyjęte z piekarnika
melt in your mouth – rozpuszcza się w ustach
starve- głodować. W tekście: „You’ve been starving”.
hungry eyes/ look- wygłodniałe; pożądliwe oczy/ spojrzenie
you could use some sugar- Przyda ci się trochę cukru
a Kobe (beef) flown in – szczególny rodzaj bardzo drogiej wołowiny pochodzącej z Japonii, gdzie krowy są masowane i pojone piwem dla lepszego smaku mięsa, dostarczany do restauracji transportem lotniczym.

wine and dine- jadać wystawnie
a table for two- stolik dla dwojga
eat with your hands- jedz rękoma
customer’s always right- klient ma zawsze rację
sweet tooth- słodki ząbek, apetyt na słodycze
running back for seconds- biegać po dokładki
whipped cream – bita śmietana

Task 1: Ułóż kilka zdań z podanego słownictwa.

https://www.youtube.com/watch?v=i-mrH7OMx-w

A jeśli lubicie zdrowe i pyszne przekąski do pracy, to VideoJug podaje świetne i szybkie przepisy. Poniżej a delicious noodle soup jar perfect for lunch- pyszna zupa z makaronem w słoiku idealna na lunch. Zupa w słoiku, którą należy zalać gorącą wodą (top it up with boiling water) i gotowe 🙂

I garść słownictwa związanego z przygotowaniem posiłków.

„The Teacher’s Magazine” 136

Have fun and good luck 🙂

Gramatyka w piosenkach: Past simple: USED TO

W czasie Past Simple mamy strukturę „used to + czasownik”. Potrzebujemy jej, gdy opowiadamy o czymś, co kiedyś robiliśmy regularnie, ale teraz to już przeszłość. Np. When I was 3 years old l used to drink milk.
W tym hicie sprzed kilku lat utrwalisz właśnie to wyrażenie.
TASK 1: Jakie emocje towarzyszą wykonawcom? Wypisz i zastanów się. A w jakich innych sytuacjach czułbyś się podobnie?
https://youtu.be/8UVNT4wvIGY
Have fun and good luck 😎

Zaprojektuj witrynę taką jak ta za pomocą WordPress.com
Rozpocznij